非常視點 給畢業生推薦崗位 高校應當更“用心”

熊丙奇

近日,安徽淮北師范大學一名畢業生發布班級群聊截圖,顯示該校招本校學生當本校保安,并鼓勵學生應聘生源地中小學安保崗位。據悉,淮北師范大學多名學生稱收到類似通知,此舉引發熱議。有學生表示大部分人看到招聘后,并沒有報名的意向。

該校就業指導中心一名工作人員表示,這是拓寬工作崗位的一項舉措,只針對應屆畢業生,高校、中小學的保安崗位都可報名。該工作人員介紹,報名后還需要進行考核,但目前暫未接到報名,后續的崗位薪資等無法確定。

高校給學生推薦就業崗位,或利用學校資源開發臨時性崗位,拓寬就業需求,都是為了幫助畢業生面對嚴峻的就業形勢。不過,這項工作需要更加切合學生的實際就業需求,而不能推薦或開發畢業生根本不太會考慮的就業崗位。在畢業生即將畢業離校的關鍵期,高校幫助畢業生就業,應拿出更多實實在在的舉措。

此前,教育部曾要求高校要幫助就業困難畢業生就業,為就業困難畢業生推薦3個以上的就業崗位;蛟S該校的出發點就是為有就業困難的學生推薦就業崗位,甚至為此還費了一番工夫,但是,平心而論,這些崗位其實不需要高校推薦,如果畢業生想找到一份工作,他們會關注這些招聘信息的。

大學畢業生應聘當保安,這并非新鮮事,但學生的自主選擇和學校推薦還是有所不同。學校給畢業生推薦崗位,以及創造臨時性崗位,也要有所選擇。在推薦崗位方面,學校應廣泛聯系用人單位,增加有效需求訂單;在創造臨時性崗位方面,要站在畢業生角度分析這些臨時性崗位,能給學生怎樣的鍛煉和提升,而不能僅限于解決學生畢業后的去處。

面對嚴峻的就業形勢,各地高校都倡導學生應該“先就業,后擇業”。但“先就業,后擇業”,不能完全不考慮就業崗位和學生興趣、能力的匹配度。哪怕學生在畢業后先從事一份臨時性的職業,這份臨時性的職業,也會對未來的職業發展產生很大的影響。如教育部要求高校為畢業生提供科研助理崗位,就是開發臨時崗位,吸納大學畢業生。但以怎樣的態度開發科研助理崗位,效果是不同的。如果學校重視這項工作,那科研助理崗就對畢業生有吸引力,而且經過培養和鍛煉,畢業生也會提升競爭力?扇绻麑W校只是應付了事,那科研助理崗位對大學畢業生的吸引力就不高,大學畢業生就是選擇科研助理崗,也很難有好的職業體驗,覺得自己不被重視。

為畢業生開發臨時性崗位,高校以及其他機構應當更“用心”,不能有“給你們提供了崗位,是你們自己不去”之類心態,給學生提供的崗位遠低于學生預期。這樣的就業服務工作將難以得到學生認可,而且會影響學校的聲譽,給畢業生和社會的感覺是,學校對自己畢業生的就業定位也不高。

面對嚴峻的畢業生就業形勢,高校畢業生應該有對自己合理的就業預期和定位。高校也要意識到,這是完成本科四年學業的大學畢業生就業,要從“人盡其才、人盡其用”的高度推進畢業生就業工作。應重視就業崗位與畢業生能力的匹配度,促進畢業生實現更好的就業與職業發展。